¿Cómo podemos preparar a los niños para aprender a leer? La clave del éxito del aprendizaje de la lectura es que el niño alcance una buena conciencia silábica antes de aprender a leer. Estos ejercicios para niños de estimulación temprana están indicados para niños de entre 4 y 5 años. Aún entran dentro de la fase de prelectura.
Se llama Conciencia Silábica a la capacidad para separar, aislar, omitir, invertir y unir las sílabas que componen las palabras. Esta conciencia se debe adquirir antes de que comiencen los niños a aprender a leer. Así lo explica en su libro Cómo hacer hijos lectores, Carmen lomas Pastor.
Si ya has trabajado con las palabras y tu hijo sabe distinguir entre palabras largas y palabras cortas, y ya sabe cuántas palabras hay en una frase sencilla, podemos pasar a trabajar la sílaba, es decir, a aprender a separar los trocitos que tiene una palabra.
Hay que recordar que esto es diferente si nuestro hijo presenta problemas como la dislexia. Aprende los trucos para enseñar a leer y haz estos ejercicios con tus hijos.
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Cómo hacer los ejercicios para aprender a leer
1. Siempre en un ambiente de juego, de buen ánimo. Sin enfados, sin críticas, sin descalificaciones.
2. Para ayudarle le debes decir cosas tipo:
– «No, así no es, inténtalo otra vez»
– «No, escucha como lo digo yo»
– «No te preocupes no es fácil»
– «Estoy segura de que antes o después lo harás fenomenal»
– «A mí también me costaba mucho cuando tenía tu edad»
– «Qué bien, ¡sabía que lo conseguirías!»
3. Para corregir nunca decir cosas del tipo:
– «No das ni una»
– «Siempre te equivocas»
– «¡A ver si aciertas de una vez!»
– «!Qué torpe eres!»
– «!Ya era hora de que dijeses algo bien!»
4. Jamás le compares con otros niños. Ni para bien ni para mal.
5. Respeta los ritmos del niño. No insistas demasiado, si no quiere busca otro momento.
6. Evita interrumpir la diversión del niño para pedirle que haga los ejercicios.
7. Termína los ejercicios antes de que él se canse.
8. Haz un esfuerzo y juega de buen ánimo cuando el niño lo pida. Si realmente no puedes o no tienes ninguna gana, hazlos en otro rato, pero siempre es bueno aprovechar el momento aunque sea menos tiempo.
9. Los besos, los abrazos, las sonrisas son la mejor recompensa. Y un «chócala campeón/a» también les encanta.
Ejercicios para preparar a los niños para leer
1.- Cuentos y rimas infantiles
RIMAS DE CECILIA
Mi perro se llama Coco
Y el pobre está un poco loco
¡¡coco loco!!, ¡¡coco loco!!
le grito por las mañanas
cuando me muerde el pijama
¡¡coco loco!!, ¡¡coco loco!!
le grita también mamá
cuando se sube a mi cama.
No está loco, ¡¡es un perro!!
Nos dice mi hermano Pedro.
Él solo quiere jugar,
y tu cariño ganar.
El ogro Raúl es azul,
el ogro Raúl lleva gorro,
el ogro Raúl esta gordo,
y no cabe en mi baúl.
El osito remolón
tiene un abuelo gruñón.
Le gruñe desde la cueva,
le gruñe desde la gruta.
Pero el osito no escucha.
¿será que tiene un tapón?
¡¡¡no!!! solo quiere que su abuelo
ría más y gruña menos.
2.- Cuántos trocitos tiene cada palabra
Damos una palmada a la vez que decimos cada trocito de la palabra. «Vamos a contar cuántos trocitos tiene la palabra mamá». Para ayudarle tienes que subir los brazos y al mismo tiempo que los ladeas un poco, das una palmada por cada trocito que dices:
/ma/ (palmada a un lado)———/má/ (palmada al otro lado).
Primero con palabras de dos sílabas, luego de tres y después palabras de 4 ó 5 sílabas. Las monosílabas -pan, flor, tren*- sondifíciles y suelen hacerlas mal. Comprueba cuántas palmadas da tu hijo con la palabra «pez» o «flor». Puede llegar a dar 3 ó 4 palmadas: Flo/o/o/o/r. Para sacarle de su error explícale que tiene que dejar de dar palmadas cuando termine de decir la palabra: flor (1 palmada): «Flor sólo tiene un trocito, es una palabra corta, ¿te acuerdas?». Sólo unas poquitas cada día y avanzando según lo vaya haciendo bien. Ten paciencia y si es necesario cógele las manos para ayudarle a dar la palmada.
3.- Aislamos la primera sílaba
Cuando tu hijo ya haga bien el ejercicio anterior, enséñale a separar la primera sílaba de las palabras y a compararla con las de otras palabras que suenan igual.
– «¿A ver si sabes por qué trocito empieza la palabra?…pelota».
– «Venga, vamos a dar las palmadas de «pelota»».
– «Qué decimos al dar la primera palmada»
– «/pe/».
-¡¡Bravo!! Pelota empieza por el trocito /pe/.
Yo te doy, tú me das
Yo te doy un tenedor que empieza por /te/
Tú me das una cuchara que empieza por*** /cu/
Yo te doy un beso que empieza por /be/
Tú me das un abrazo que empieza por** /a/
Yo te doy un lápiz que empieza por /la/
Tú me das un libro que empieza por**** /li/
Tienes que dejar a tu hijo que diga por qué trocito empieza lo que él te da. Seguramente le gustará más ser él mismo el que elija lo que te da.
Veo Veo por la primera sílaba
– Veo veo una cosita…
– Por qué trocito…
– Empieza por el trocito /pla/
– ¡¡Plato!!
– ¡¡Bien!!
Consuelo García Hermoso. Psicóloga y logopeda
Más información en el libro:
– Cómo hacer hijos lectores. Carmen lomas Pastor. Ed. Palabra.
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