Hasta los 8 años, el niño es especialmente sensible para iniciarse en los procesos mentales creativos, para aprender a pensar utilizando todo el cerebro, potenciando los talentos propios del hemisferio derecho: fantasía, percepción, intuición, capacidades artísticas, musicales, etc. Tanto padres como profesores deberíamos tener como objetivo prioritario que el niño desarrolle su propia singularidad y espíritu creativo.
Cómo desarrollar la creatividad a través del juego
La actividad con la que nuestros hijos desarrollan la creatividad es el juego: jugando es como construyen el equilibrio entre sus fantasías y la realidad. El periodo sensitivo del juego se da entre los 4 y los 7 años.
Un niño que sabe jugar bien está aprendiendo a trabajar bien, a ser un buen profesional en su vida de adulto. Cuando juega, se siente libre, desarrolla su capacidad creadora, su sentido crítico, observa, reflexiona, estimula la investigación, etc.
Ejercicios y juegos para estimular la creatividad
Los ejercicios destinados a estimular la creatividad de los chicos y chicas se basan muchas veces en propuestas de carácter abierto, es decir, que permiten multiplicidad de propuestas. Para ello, hay que ofrecerles juegos y juguetes que les dejen experimentar todas sus posibilidades, en vez de darles solo una opción y limitada; hacerles preguntas abiertas o inventarse cuentos; etc.
Una buena idea, por ejemplo, podría consistir en tener en casa un baúl, armario o cajón de «disfraces» con ropa y objetos en desuso como corbatas viejas, antiguos vestidos de fiesta, pantalones, guantes, etc. Así, nuestros hijos podrán jugar a disfrazarse, o podrán realizar una representación teatral de una historia concreta que conozcan.
Citas sobre la creatividad
«Lo más importante en ciencia es la creatividad«. Salvador Moncada, premio Príncipe de Asturias en 1990.
«El análisis de lo obvio exige una mente muy fuera de lo común».
«Las personas creativas están siempre pensando en los ámbitos en que trabajan. Viven sondeando. Viven diciendo: ¿Qué es lo que tiene sentido aquí y qué es lo que no tiene sentido? Y si no tiene sentido: ¿Puedo hacer algo para cambiarlo?». Howard Gardner. Inteligencias Múltiples.
«Creo que, en la medicnia, la parte más importante de la creatividad consiste en escuchar. Debes escuchar lo que te dice la gente que trabaja contigo (…). De modo que escuchas a cualquiera que sepa algo, porque necesitas toda la ayuda que puedas observar».
«La investigación muestra que la gente realiza su trabajo más creativo cuando le entusiasma lo que hace». Robert J. Sternberg. Inteligencia exitosa.
«Alegría, responsabilidad, confianza: este es el lenguaje universal del espíritu creativo». Daniel Goleman. El espíritu creativo.
Citas tomadas del libro ¿Emocionalmente inteligentes? Autora Amparo Catret. Palabra. Edu.com. Madrid, 2000.
Enemigos de la creatividad
Existen varios enemigos de la creatividad que nombra Goleman en su libro «El espíritu creativo»:
Enemigos de la creatividad intrínsecos a la persona:
1. La trampa de caer en la rutina: dejarse llevar por lo más fácil.
2. La inclinación a «no pensar» porque es más cómodo.
3. La autocensura: creada por la propia mente o por juicios negativos externo sobre su actuación.
4. La frustración: cuando se está convencido de no poder realizar algo bueno o que se desea.
Enemigos de la creatividad externos a la persona:
1. La excesiva vigilancia: por parte de los educadores autoritarios o rigoristas.
2. Una evaluación demasiado rígida: falta de libertad y flexibilidad a su alrededor.
3. La competencia desmedida: miedo a probar algo nuevo por miedo al error.
4. La presión psicológica sobre lo que hace, sus amigos, sus juegos, sus estudios.
Beatriz Bengoechea. Psicóloga y orientadora familiar.
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